Afkorting en titel:
ASL: Attitudeschaal Sociale Limieten
Meet de houding van jongeren ten opzichte van wetten en regels.Evaluatief gebruik: effectmeting van bijv. Reactie- en Motivatie Training (RMT) bij gedetineerde jongeren (training ontwikkeld ism Rijksinrichting Den Engh (Rink, 1997; Ophof, 1998; projectgroep Den Engh).
Signalering van problemen van schoolgaande jongeren met sociale limieten.
Gebruik pc-scoringsprogramma: ongelimiteerd, geen verbruikskosten
- wat kan men allemaal doen in zo'n situatie
- wat zou je zelf doen
- waarom zou je dit doen (zie ook hieronder)
De vragen voor jongens en meisjes verschillen alleen w.b. de
sekse-specifieke verwijzingen.
De diagnosticus codeert de antwoorden met behulp van een codeboek.
Daarin zijn alle mogelijke antwoorden opgenomen. Deze zijn ingedeeld
naar:
de vier reactietypen (aanpassen, overschrijden, onderhandelen en
terugtrekken) voor de eerste twee vragen: kent de jongere alle vier de
mogelijke reactietypen, welke van de vier reactietypen kiest de
jongere. Voor vraag 3 zijn de antwoorden ingedeeld in twee mogelijke
motivatietypen (laag en hoog abstratiegehalte).
Aan de hand van de 28 situaties verkrijgt men dan 10 ruwe scores: vier
voor de gekende reactietypen (aanpassen, overschrijden, onderhandelen
en terugtrekken), vier voor de gewilde reacties en 2 voor de genoemde
motivatietypen.
Na de testafname voert men de gegevens in een computerscoringsprogramma
in. Vervolgens geeft dit programma aan of de jongere w.b. kennis,
geneigdheid en motivatie van (omgang met) sociale limieten afwijkt van
wat 'normaal' of 'gangbaar' is onder Nederlandse jongeren.
Er zijn schoolprogramma's ontwikkeld voor houding ten opzichte van
sociale limieten, bijv. Dickscheit (1998), verder bewerkt door Belitz
en Kirchhof (1999).
De reactietypen zijn:
- A: Aanpassen aan de sociale limiet,
- B: overtreden van de sociale limiet,
- C: door middel van onderhandelen proberen de situatie te veranderen,
- D: verlaten van de omgeving of onttrekken aan de situatie.
▪ Met vraag 2 (gewilde reacties) wordt nagegaan welk van de vier genoemde reactietypen de jongere zelf zou kiezen.
▪ Met vraag 3 wordt nagegaan welke motivering de jongere geeft voor de gewilde reactie (in vraag 2). Het motivatietype met een laag abstractiegehalte is gericht op zichzelf en / of op het hier en nu en het motivatietype met hoog abstractiegehalte op het belang van anderen en / of de toekomst.
Met de onderstaande voorbeelden van situaties die een jongere krijgt voorgelegd, kunt u zich wellicht een beter beeld vormen van deze test:
-- Je staat in de discotheek op een van de dansvloeren. Het is hartstikke druk. Opeens krijg je een por van iemand die naast je staat te dansen .........
-- Je zou vanmiddag de peuter van de buren meenemen naar het zwembad. Als je vriendin en jij het kind met de fiets ophalen zegt de buurvrouw dat je wel een kinderzitje op je fiets moet, ze geeft je het zitje mee. Jij vindt dit echter een belachelijk ding ....
De definitieve lijst is afgenomen bij 1095 jongeren uit 45 klassen verspreid over Nederland: 566 meisjes en 529 jongens. De steekproef is representatief voor de populatie schoolgaande jongeren van 12 - 21 jaar (regulier onderwijs).
De 10 verkregen ruwe scores worden omgezet in C-scores met een gemiddelde van 10 en een standaardafwijking van 3. Men kan vaststellen of de standaardscore afwijkt van die van de referentiegroep.
In het kader van de betrouwbaarheid is gekeken naar de interbeoordelaarsbetrouwbaarheid en de interne consistentie (lambda). In het kader van de validiteit is de relatie met geslacht, opleidingsniveau, leeftijd en urbanisatiegraad onderzocht.
Systeemeisen:
- Windows 98SE of hoger (Windows XP/Vista/7 alleen 32-bits versies),
- Monitor: minimale resolutie: 800 x 600 (SVGA),
- Ca. 1,5 Mb vrije harde schijfruimte voor het programma.
Het programma kan worden gebruikt op een
stand-alone computer en de cd-versie - beperkt - in een netwerk. De
beperking is dat er slechts 1 gebruiker tegelijk het programma open
kan hebben.
De programma's zijn beveiligd tegen kopiëren.
Installeren: het programma op de computer zetten;
activeren: het programma met behulp van een code 'aanzetten';
deactiveren: de kopieerbeveiliging terugzetten zodat het programma op
een andere pc kan worden geactiveerd.
Voor het (de)activeren van het programma is een
internetaansluiting aan te bevelen.
De stand alone versie wordt standaard geleverd met
drie activatiecodes. Twee activatiecodes zijn als reserve-
activatiecodes te beschouwen. Als bijvoorbeeld de
harde schijf crasht, beschikt u nog over twee reserve-activaties.
Als u het programma op 3 computers installeert en activeert, kunt u na
een crash van de harde schijf, een nieuwe activatiecode kopen.
Wilt u het programma op vijf pc's (gelijktijdig)
beschikbaar hebben, dan heeft u een
programma nodig dat (minimaal) vijf maal geactiveerd kan worden.
Door middel van het aantal activaties dat u
aankoopt, bepaalt u dus op hoeveel pc's u het
programma direct tot uw beschikking heeft.
De netwerkversie kunt u eenmaal installeren en activeren op een server.
Klik hier voor de installatie- en activatie-aanwijzingen (voor Stand Alone computers) in het kort (Acrobat Reader bestand van 31 kB).
Klik hier om de uitgebreide aanwijzingen voor het (De)Installeren en (De)Aktiveren van de cd-versie van het ASL-programma te bekijken. (Acrobat Reader bestand van 217 kB.)
Om het Acrobat Reader bestand te kunnen lezen heeft u het
programma Acrobat
Reader nodig. U kunt dit gratis downloaden:
Dit programma kunt u desgewenst op 10 pc's (of
meer) installeren. Door middel van het aantal activaties bepaalt u op
hoeveel pc's u het programma direct tot uw beschikking heeft.
Het 'standaardprogramma' heeft twee activatiemogelijkheden. Wilt u
het programma op vijf pc's (gelijktijdig) beschikbaar hebben, dan heeft
u een programma nodig dat minimaal vijf maal geactiveerd kan worden.
Klik hier voor de installatie- en activatie-aanwijzingen voor de disketteversie van het programma (Word bestand, 40 kB).