Abkürzung und Titel:
SEN: Skala zur Einschätzung des Sozial-Emotionalen EntwicklungsNiveaus
Die Skala unterstützt bei der Diagnose sozialer und emotionaler Entwicklungsprobleme, sowie bei der Planung von Behandlung, Förderung und Betreuung.
- einer Intelligenzminderung,
- einem (vermuteten) psychischen Entwicklungsrückstand,
- einer Entwicklungsstörung oder psychiatrischen Problematik,
- einer Wahrnehmungs- und/oder Kommunikationseinschränkung,
- Schul- und/oder Lernproblemen.
Innerhalb des Bereichs Soziale Entwicklung werden neun Dimensionen unterschieden:
a. Kontaktaufnahme, b. Soziale Selbstständigkeit, c. Moralische Entwicklung, d. Impulskontrolle, e. Ich-Bewusstsein im sozialen Kontext, f. Soziales Einschätzungsvermögen, g. Sozialverhalten, h. Umgang mit Vorschriften und Autoritätspersonen und i. Soziale Aspekte der sexuellen Entwicklung.
Innerhalb des Bereichs Emotionale Entwicklung werden sieben Dimensionen unterschieden: a. Selbstbild, b. Emotionale Selbständigkeit, c. Realitätsbewusstsein, d. Moralische Entwicklung, e. Ängste, f. Impulskontrolle, g. Regulation von Emotionen.
Jeder Bereich umfasst 76 Items, die nach Entwicklungsalter gruppiert sind. Die für eine bestimmte Altersgruppe charakteristischen Items sind einem sogenannten Altersblock zugeordnet.
Der Beurteilungsbogen wird vorzugsweise von einem Diplom-Psychologen, einem Pädagogen oder einem Psychiater mit Kenntnissen in der Diagnostik von Kindern und Jugendlichen in Absprache mit einer professionellen (täglich anwesenden) oder persönlichen Bezugsperson ausgefüllt. Der Beurteiler muss ein umfassendes Wissen über das Verhalten der zu beurteilenden Person haben, professionellen Abstand halten können und gute Kenntnisse über die normale kindliche Entwicklung besitzen.
Auf der Grundlage der Bewertung aller Items als „charakteristisch“ oder „nicht charakteristisch“ und einer darauf beruhenden einfachen Berechnung kann das sozial-emotionale Entwicklungsalter bestimmt werden. Die SEN kann (optional) auch für eine ergänzende, eine oder mehrere Dimensionen betreffende qualitative Analyse verwendet werden. Dafür steht ein Computerprogramm zur Verfügung.
Die Zuordnung der SEN-Items zum Entwicklungsalter (die Grundlage der SEN) erfolgte durch die Einschätzung von 47 Betreuern von Kleinkindern und Lehrkräften (also Personen die täglich professionell mit Kindern arbeiten).
Interrater-Reliabilität und Retest-Reliabilität wurden an Gruppen von 59 bzw. 25 Probanden untersucht. Auf Item-Ebene ist die Übereinstimmung nach Cohens Kappa mit Werten zwischen 0.90 und 0.94 gut bis sehr gut. Die Pearson Korrelation zwischen den zwei Erhebungen pro Person variiert von 0.88 bis 0.95 (Interrater-Reliabilität) und von 0.89 bis 0.97 (Test-Retest-Reliabilität). (Für weiterführende Informationen siehe Handbuch.)
In mehreren Untersuchungen wurden hohe Werte für die konvergente Validität mit dem niederländischen Messverfahren zur sozialen Selbstständigkeit von Menschen mit Intelligenzminderung (SRZ: Sociale Redzaamheidsschaal Zwakzinnigen, Kraijer, Kema u. de Bildt, 2004), dem Vineland-Z (de Bildt und Kraijer, 2003) und einigen Tests zur Intelligenzmessung gefunden (Pearsons r: 0.60-0.80). In Untersuchungen zur diskrimininanten Validität misst die SEN – wie erwartet – etwas anderes als das Verfahren zur Messung von Verhaltensstörungen bei Menschen mit Intelligenzminderung (SGZ: Storend Gedragsschaal voor Zwakzinnigen, Kraijer und Kema, 1994). Die Pearson Korrelation lag hier bei 0.05.
Das Computerprogramm ist entwickelt worden, um auf Dimensions- bzw. Bereichsebene eine Aussage darüber zu treffen, ob das im Item beschriebene Verhalten charakteristisch oder nicht charakteristisch ist und ob diese Bewertung für das jeweilige Entwicklungsalter typisch ist oder ob ein Entwicklungsrückstand oder –vorsprung zu erkennen ist. Ausgehend von der Computerauswertung kann dann eine Einschätzung der sozial-emotionalen Entwicklung stattfinden und darauf aufbauend können Vorschläge zur weiteren Betreuung gemacht werden.
Die Computerauswertung ist nach drei Ebenen aufgeschlüsselt:
Bereichsniveau. Auf dieser
Ebene werden das soziale, das emotionale und das SEN Entwicklungsalter
berechnet. Die Items werden – geordnet nach Altersstufe – sowohl für den
sozialen als auch den emotionalen Bereich in Bezug zu dem SEN-Entwicklungsalter
gesetzt.
Dimensionsniveau. Die Items
werden (geordnet nach Altersstufe) pro Dimension und Bereich in Bezug zu dem sozialen
respektive emotionalen Entwicklungsalter gesetzt.
Itemsniveau. Auf dieser dritten Ebene wird jedes Item in Bezug zu dem ermittelten
Entwicklungsalter gesetzt (pro Bereich und Dimension).
Diese Vorgehensweise ermöglicht es, spezifische Stärken und Schwächen deutlich zu machen und damit eine bessere diagnostische Einschätzung geben zu können bzw. Vorschläge zur weiteren Betreuung zu machen.
Die erforderliche Systemvoraussetzungen sind:
- Windows XP oder höher,
- Internet Explorer 7.0 oder höher,
- Ein Bildschirmauflösung von mindestens 1024x768,
- Ca. 4 MB freie Speicherkapazität,
- Eine aktive Internetverbindung zum Zeitpunkt der Berichterstellung.
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Klicken Sie hier für Schaal voor het schatten van het Sociaal-Emotionele OntwikkelingsNiveau-R: ESSEON-R
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